教育部教指委會(huì)議暨圓桌論壇在上戲召開

　　7月9日，教育部高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)理論類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)第七次工作會(huì)議暨圓桌論壇在上海戲劇學(xué)院佛西樓召開。校黨委樓巍書記代表學(xué)校致歡迎辭，副院長、教育部高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)理論類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員黃昌勇教授主持開幕式，會(huì)議邀請了北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長、教育部高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)理論類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員王一川教授，南京藝術(shù)學(xué)院院長、教育部高等學(xué)校藝術(shù)學(xué)理論類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員劉偉冬教授，上海戲劇學(xué)院原副院長孫惠柱教授分別做開幕式主題演講。

　　這次會(huì)議來自全國各高校20位教指委委員參加，我校相關(guān)專業(yè)教師20余人參會(huì)。

　　王一川教授以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代藝術(shù)傳播的偏向?yàn)橹行模赋觯?dāng)今時(shí)代，我們面臨三種藝術(shù)傳播的偏向，而且越來越突出。第一是網(wǎng)絡(luò)型藝術(shù)，它明確的偏向互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)上生長，在網(wǎng)上傳播，在網(wǎng)上鑒賞，在網(wǎng)上評論，就是超越了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介、電子媒介等等固有的美學(xué)限制，打破了空間和時(shí)間，所以網(wǎng)絡(luò)型藝術(shù)今天深刻影響了我們的生活，甚至成了新的創(chuàng)作的母體和發(fā)源地;第二是倚網(wǎng)型藝術(shù)。有一些藝術(shù)門類，藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)、營銷、鑒賞、批判都不在互聯(lián)網(wǎng)上，但是利用互聯(lián)網(wǎng)營銷這個(gè)技術(shù)、平臺(tái)，產(chǎn)生自己的統(tǒng)治力。藝術(shù)品呈現(xiàn)出了意義層面的多元性，由于雙向互動(dòng)，由于投資人變化，那么整個(gè)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、意圖，就轉(zhuǎn)向了。更多的就是要投合網(wǎng)民的娛樂需求，就是追求非深度化、淺薄性。過去有思想深度的，有情感深度的，有體驗(yàn)深度的作品，把它扁平化了，讓它變得輕薄，沒有很多的深度;第三種是疏網(wǎng)型藝術(shù)。就是至今利用傳統(tǒng)媒介去生產(chǎn)、創(chuàng)作、營銷的作品，他們按照傳統(tǒng)的美學(xué)法則來生產(chǎn)、創(chuàng)作，跟網(wǎng)民的趣味有所疏離，無法產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)影響力。藝術(shù)偏網(wǎng)對藝術(shù)理論形成新的挑戰(zhàn)，后果值得我們關(guān)注。后果之一，要求藝術(shù)品以突出的戲劇性、類型性、平面型、身體性等特點(diǎn);后果之二，迫使觀眾內(nèi)部出現(xiàn)分眾化的現(xiàn)象，導(dǎo)致分眾各賞即分賞局面的常態(tài)化;后果之三是是低齡化，現(xiàn)在的電影觀眾是二十歲左右，很多年前是二十五歲左右，現(xiàn)在越來越低齡化。藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科米看對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代藝術(shù)變化的挑戰(zhàn)，需要我們做一下工作，第一，自覺運(yùn)用藝術(shù)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)批評及中外比較藝術(shù)等視野去全深入的分析藝術(shù)偏網(wǎng)時(shí)代的新問題，帶給社會(huì)各界以成熟的理性思維成果;第二，開拓網(wǎng)生代觀眾學(xué)這一新領(lǐng)域;第三，加強(qiáng)公民藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成;第四，深入互聯(lián)網(wǎng)，展開網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)評論。

　　劉偉冬教授結(jié)合南京藝術(shù)學(xué)院的實(shí)踐和思考，系統(tǒng)地對藝術(shù)學(xué)門類學(xué)科建設(shè)和學(xué)科評估提出了建設(shè)性的意見。他認(rèn)為在藝術(shù)門類下的五個(gè)一級學(xué)科當(dāng)中，除藝術(shù)學(xué)理論以外，其他四個(gè)學(xué)科，應(yīng)該是實(shí)踐層面至少占70%，理論研究的層面最多只能占30%。比如說美術(shù)，創(chuàng)作層面應(yīng)該是占到70%以上，至少70%，而美術(shù)批評、美術(shù)理論方面的研究，包括師資，只能占到30%。如果這個(gè)比例失調(diào)或者是倒過來，藝術(shù)教育就會(huì)出現(xiàn)問題。這些觀點(diǎn)都引起如會(huì)學(xué)者的共鳴。

　　孫惠柱教授就人均藝術(shù)量這一非常具有前沿和挑戰(zhàn)性的話題，觸及到當(dāng)代中國藝術(shù)市場和藝術(shù)教育等重大問題，他認(rèn)為雖然我國目前藝術(shù)投入在不斷增大，他以舞臺(tái)藝術(shù)為例，認(rèn)為獲獎(jiǎng)作品和基金作品某種程度上支配了藝術(shù)創(chuàng)作的走向，收到受眾歡迎的作品還不多;從藝術(shù)基礎(chǔ)教育薄弱的情況看，我們對經(jīng)典的欣賞也出現(xiàn)了問題。

　　在接下來的工作會(huì)議上，南京藝術(shù)學(xué)院夏燕靖教授代表南藝團(tuán)隊(duì)從學(xué)位授予點(diǎn)、本科專業(yè)情況、生源質(zhì)量分析、人才培養(yǎng)、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)成果和教學(xué)評估這八個(gè)方面概括和回顧了藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科發(fā)展的難點(diǎn)和熱點(diǎn)。

　　上海戲劇學(xué)院藝術(shù)管理系主任黃韻瑾向大家匯報(bào)了上海戲劇學(xué)院繼續(xù)申報(bào)教育部目錄外本科專業(yè)“藝術(shù)管理”的設(shè)想，大家一致認(rèn)為教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)該支持藝術(shù)管理新專業(yè)的設(shè)立和建設(shè)。

　　在下午的圓桌論壇上，來在全國各地的委員就藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)和學(xué)科建設(shè)諸多問題進(jìn)行了熱烈的討論和爭鳴。

　　會(huì)議最后由王一川教授進(jìn)行了總結(jié)。